Oct 24,2008

Falsos Autistas

por admin

FUENTE:http://mx.geocities.com/alma_rosa_99/FalsosAutistas.html




C uando alguien le hace una pregunta, Raulito responde, pero no sabe cómo seguir una conversación. Si le cuentan un chiste o le hablan en sentido figurado, Raulito no comprende. Cuando está con otros niños, no sabe cómo relacionarse con ellos, por eso se aparta. Se siente un poco incómodo si lo abrazan y tiene un interés obsesivo por los colectivos y los casetes de música.
Raulito no es autista, como algunos pensaron. Él tiene lo que se denomina síndrome de Asperger.
Dificultades sociales
Si bien el síndrome fue descrito ya en 1944 por el pediatra austríaco Hans Asperger, hasta hace poco muchos médicos lo seguían considerando como el nivel más leve del trastorno autista y lo denominaban autismo de alto nivel de funcionamiento. Sin embargo, Asperger lo catalogó como algo diferente del trastorno autista, si bien tiene algunas características que a primera vista pueden verse similares.
Según el doctor Fernando Hamuy Díaz de Bedoya, neurólogo, el síndrome de Asperger se caracteriza, fundamentalmente, por dificultades en cuatro aspectos del desarrollo: el lenguaje, la socialización, ciertos rasgos de la conducta y la motricidad gruesa.
Con respecto al lenguaje, estos niños tienen lo que se denomina un trastorno disfásico. "Eso afecta su capacidad de comprensión del lenguaje oral y la elocución. No captan detalles, les cuesta entender cosas que no están explícitas y a veces también tienen dificultades en la pronunciación", explica Hamuy.
El otro aspecto es su pobre destreza social. "Como tienen dificultad para comprender el lenguaje corporativo del grupo, tienden a aislarse." A estos niños les resulta difícil establecer una relación con otras personas.
El tercer punto es la dificultad motora gruesa, que se traduce en torpeza corporal. "Generalmente, no tienen buen desempeño en los deportes", apunta el neurólogo.
Con respecto a la conducta, los niños con síndrome de Asperger se caracterizan por tener rasgos obsesivos y repetitivos. "Son pacientes que desarrollan una estereotipia de conducta y no salen de eso. Son muy rígidos en sus patrones de comportamiento. Y este es un segundo elemento que, asociado a la dificultad de comprensión, hace que se aísle del grupo."

Parece, pero...
Según el doctor Hamuy, la enfermedad de Asperger es relativamente nueva y bastante rara. Es por ello que muchos niños con un grado leve de estos síntomas no reciben ningún diagnóstico o son considerados "especiales", "diferentes" o con déficit de atención o problemas emocionales.
"Hay un importante grado de error diagnóstico con respecto a este trastorno. Cientos de niños son etiquetados como autistas o como pacientes con déficit atencional, y no lo son." Esto es preocupante, porque los pacientes reciben un tratamiento inadecuado, que incluye estimulantes y otras medicaciones.
Algunas diferencias entre el Asperger y el autismo son marcadas por el médico. "El autista no tiene desarrollo del lenguaje; en cambio, el paciente de Asperger sí. Por otra parte, si bien el autista tiene un problema comunicacional, no tiene alteradas sus funciones cognitivas de tipo comprensiva, que sí tiene el de Asperger."
El diagnóstico de la enfermedad de Asperger es básicamente clínico. "La observación del paciente es lo que ayuda a realizar el diagnóstico. Eso se completa con otros estudios funcionales del cerebro."
Estos estudios complementarios incluyen una batería neurosicológica, consistente en una serie de tests que permiten determinar la presencia de la disfasia y los patrones conductuales estereotipados y obsesivos.
También se pide un electroencefalograma con un histograma, ("si el paciente tiene un retardo profundo, se descarta el Asperger"; un estudio de medicina nuclear llamado Spect ("para descartar otras patologías, como las afasias puras, que pueden tener comportamientos parecidos".

Estimulación
Para el Asperger no hay tratamiento farmacológico específico, sino básicamente estimulativo. "Lo ideal es que una neurosicóloga o sicopedagoga trabaje sobre la disfasia, para mejorar la comprensión del significado de las cosas y la interpretación de órdenes o comunicaciones."
Por otro lado, una sicóloga puede encargarse de trabajar los aspectos obsesivos del niño/a, buscando la forma de que exista una labor mancomunada con la familia.
"Hay algunos casos en los cuales se puede dar una medicación como un punto de apoyo nada más, sobre todo para contener determinados patrones anormales de conducta o para ayudar a estimular alguna de esas áreas con dificultades." Un punto importante a señalar es que los pacientes con síndrome de Asperger no tienen alteradas sus funciones cerebrales superiores; incluso, es común que tengan un coeficiente intelectual superior al promedio. "Ellos tienen un nivel de desarrollo normal para casi todas sus áreas, exceptuando los cuatro capítulos que mencionamos. Fuera de eso, no tienen nada."
Probablemente, el mejor tratamiento para el Asperger es el que se basa en dos aspectos: estimulación y paciencia.
Agradecemos a: Marcelo, Tony, Pamela, Rodrigo, Giuliano, Aranxa y la Manzana de la Rivera.
Características.

- Dificultades para establecer una relación con otras personas y para iniciar o mantener una conversación.
- Comprensión deficiente, incluyendo mala interpretación de significados literales e implícitos.
- Fijación en determinados temas u objetos.
- Se altera fácilmente por cambios en las rutinas.
- Mucha sensibilidad a sonidos fuertes, luces u olores.
- Torpeza física en deportes.
- Problemas de comunicación no verbal: uso limitado de los gestos, expresión facial limitada o inapropiada, dificultad en adaptarse a la proximidad física.

* Si le interesa contactar con padres de niños con síndrome de Asperger, puede llamarnos al 450741.


Diferencias
Autismo
1. Coeficiente intelectual generalmente por debajo de lo normal.
2. Diagnóstico general antes de los tres años.
3. Retraso en la aparición del lenguaje.
4. Gramática y vocabulario limitados.
5. Desinterés general en las relaciones sociales.
6. Desarrollo físico normal.
7. Ningún interés obsesivo de alto nivel.
8. Padres detectan problemas alrededor de los 18 meses de edad.
9. El diagnóstico se hace a una edad media de 5,5 años.
10. Las quejas de los padres son los retardos del lenguaje.

Síndrome de Asperger
1. Coeficiente intelectual generalmente por encima de lo normal.
2. Diagnóstico general después de los tres años.
3. Aparición del lenguaje en tiempo normal.
4. Gramática y vocabulario por encima del promedio.
5. Interés general en las relaciones sociales.
6. Torpeza general.
7. Intereses obsesivos de alto nivel.
8. Padres detectan problemas alrededor de los 2,5 años de edad.
9. El diagnóstico se hace a una edad media de 11,3 años.
10. Las quejas de los padres son problemas de lenguaje o en socialización o conducta.

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